Estamos inmersos en plena reforma del currículo de la ESO. El elemento quizás más innovador de este nuevo currículo es el desarrollo de las competencias. Pero no sólo eso. En la introducción al currículo de Ciencias de la Naturaleza se incide en cómo la Ciencia no sólo permite conocer la naturaleza, sino también nuestra propia condición humana así como hacer frente a los problemas de la vida cotidiana relacionados con la salud, los recursos y el medio ambiente.Por ello, la Educación Secundaria Obligatoria ha de facilitar una alfabetización científica que permita una comprensión de la naturaleza de la ciencia y de la actividad científica y una concienciación de las complejas relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad para poder actuar de forma crítica y responsable en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales.
Hay diferentes niveles deseables de alfabetización científica. Se puede hablar de una alfabetización científica básica, escolar, estrechamente ligada al currículo de ciencias en la Etapa Secundaria, otra alfabetización científica ciudadana, que pide un cierto nivel de intervención en ámbitos de la sociedad sobre las repercusiones de los temas científicos y un tercer nivel de alfabetización científica cultural que muestra las variadas interacciones de la ciencia con otros campos, sus propios modos de hacer, es decir la propia naturaleza de la ciencia, sus métodos de investigación, etc .
Pues bien, la celebración de la Semana de la Ciencia y la Tecnología nos permite caminar hacia el logro de esas meta final, que no es otra que la alfabetización científica de toda la ciudadanía.
3 Comentarios
Quizá debiéramos planificar globalmente qué supone la alfabetización aplicada a diferentes campos y no quedarnos sólo con aquél inicial referido a la habilidades de lectoescritura. Lo digo porque junto a la alfabetización científica, tenemos también la digital, por ejemplo.
En cualquier caso, la alfabetización pasará siempre por dos grandes cauces: educación y divulgación vía diversos medios de comunicación.
No me siento tan capaz, me conformo con hablar de la alfabetización científica, que es de lo que sé “un poquito” . Cuando hablo de alfabetización científica, me refiero a conseguir que toda la ciudadanía disponga de los conocimientos científicos y tecnológicos necesarios para desenvolverse en la vida diaria, ayudar a resolver los problemas y necesidades de salud y supervivencia básicos, de impulsar un desarrollo sostenible y de tomar conciencia de las complejas relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad .
Estoy totalmente de acuerdo con la propuesta de Elvira en torno a la Alfabetización Científica. Este enfoque de la Enseñanza de las Ciencias en la Educación Obligatoria, nos puede evocar por la palabra alfabetización, aprendizajes muy elementales y a todas luces insuficientes para la sociedad actual, pero “Alfabetización Científica” supone el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y digitales para educar a toda la ciudadanía del sXXI.
Quizás deberíamos discutir sobre ¿cuál es el objetivo fundamental de la Educación Científica en la escuela? Educar a los futuros científicos o formar a toda la ciudadanía. ¿por qué tienen que ser incompatibles?.